воскресенье, 6 апреля 2008 г.

Обобщающий урок. 5 класс.

Повторение по теме «Морфемика».

Акимова С.А., учитель русского языка

МОУ СОШ № 80 г. Хабаровска

Цели:

1. Обобщить знания учащихся по данному разделу; повторить понятия основа, окончание, корень, приставка, суффикс, их значение.

2. Совершенствовать умения вычленять окончание и основу, подбирать однокоренные слова, образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов.

3. Обогащать лексический запас учеников.

Оборудование: видеомагнитофон, картонные звезды-слова, нарисованное дерево, иллюстрации или фотографии с изображением зимнего пейзажа, плакаты с текстами, карточки с изображением суффиксов, раздаточный материал.

(См. приложение в электронном исполнении.)

Ход урока

1. Слово учителя.

(Постановка цели и задач)

Урок сегодня будет необычным. Мы отправимся с вами на прогулку в зимний лес. Представьте, у подъезда нас ждет с нетерпением тройка с резными санями… Мы садимся в нее… Весело зазвучали бубенцы и рванулись кони вперед. Мы мчимся к таинственному лесу…(Видеозапись фрагмента х/ф «Метель».)

И вот мы уже на опушке, осторожно отводим замерзшие ветки кустарников и пробираемся вглубь. А там…

2. Поэтическая пятиминутка с грамматическим заданием.

Зак__лдован нев димкой,

Дремл т лес под ска ку сна,

Словно белою к сынкой

Оп ясалась с__сна.

Задание:

· запишите предложение, вставляя пропущенные буквы;

· объясните орфограммы;

· произведите синтаксический разбор предложения;

· во второй строке выделите окончания и основы слов.

- Какие слова имеют окончание? Что такое окончание? Докажите, что в слове лес нулевое окончание. Какое окончание называют нулевым?

3. Словарно-орфографическая работа.

Слово учителя.

Мы осматриваемся по сторонам и видим, как сквозь фиолетовый сумрак пробиваются серебряные огоньки-звезды. Это известные нам словарные слова. (Появляются на доске звездочки или проецируются на экран. Слайд 1.)

Звёздочки

Задание:

· запишите слова ар__мат, б__реза, ос__на, вставляя пропущенные буквы;

· проставьте ударение, объясните орфограмму;

· обозначьте морфему, в которой находится орфограмма;

· к данным словам подберите родственные (работают по рядам). (Слайд 2).

ароматный осинка березка

ароматно осинник березняк

ароматизированный осиновый березовый

ароматик подосиновик подберезовик

- Еще одна звездочка зажглась на небе – это новое слово лазурь, которое мы выучим с вами.

· проговаривание слова по слогам;

· проговаривание слова в темпе;

· запись в тетради (на доске появляется звездочка со словом);

· проставьте ударение, поделите на слоги;

· дайте лексическое толкование слова (ребята путают данное слово с лексическим значением слова заря);

· работа со словарной статьей учебника;

· составление словосочетания, графический разбор (небесная лазурь).

4. Выборочное списывание.

Слово учителя.

Мы идем дальше. Деревья расступаются перед нами, и мы на поляне, которая нам уже знакома. (На предыдущих уроках ребята знакомились с полянкой, на которой поселились значимые части слова – морфемы.) (Слайд 3).

Дерево Морфем

- Кто живет на полянке? (Морфемы.) Что такое морфемы? ( Значимые части слова.) Перечислите морфемы. ( На доске появляются значки.) Какая морфема самая главная? (Корень.) Почему? ней содержится лексическое значение всех однокоренных родственных слов.)

На волшебной поляне сказка. (Появляется плакат со стихотворением С. Погорельского или слайд 4.)

Снежная сказка.

Проплясали по снегам У заснеженной реки

Снежные метели. В снежном переулке

Снегири снеговикам Звонко носятся снежки,

Песню просвистели. Режут снег снегурки.

Задание:

· выпишите из стихотворения однокоренные слова;

· укажите, какое из них появилось раньше;

· сделайте вывод, что такое корень и его значение в слове.

(Снег, снежные, снегири, снеговикам, заснеженным, снежки, снегурки. Слайд 5.)

- Какие помощники подключились к работе при создании слов? (Приставки и суффиксы.) Дайте определение данных морфем.

5. Словообразовательное упражнение.

- Давайте отдохнем на полянке. (Обращаю внимание на иллюстрации,

показываю карточки с разными суффиксами, слайд 6.)

Задание: придумать и записать слова с данными суффиксами на тему «Зимний лес», выделяя словообразовательную морфему.

(Лазурный, мутный, маленький, беленький, голубоватый, серебристый, золотистый, пушистый, елочка, березка, сосенка, дубок, снежок, зайчик и т. д.)

− Какая морфема помогла отдохнуть на полянке?

− Какое значение имеет?

6. Игра «Кто больше?»

Мы пробираемся дальше по заколдованному лесу. Но перед нами препятствие – СУГРОБ. Давайте разгребем его. (Достаю пакет с заданием.)

Задание:

· отыщите как можно больше глаголов в зимнем лесу с приставками, записывая слова в столбик и обозначая орфограммы в приставках;

· подберите к глаголам существительные, подходящие по смыслу;

· сделайте вывод о значении приставок.

Принакрылись (чем?) снегом, серебром

Покрылись (чем?) инеем, шапками

Зазвучали (как?) радостно, звонко

Спускаются (откуда?) с гор, с ветвей

Выглядывают (откуда?) из-за туч

Пролегли (как?) ровно, гладко

Опушились (чем?) инеем

Принарядились (во что?) в платья, наряды

7. Творческое списывание.

КОЗ 1

Коммуникативная компетентность

Аспект – продуктивная групповая коммуникация

ΙΙΙ ступень

Стимул:

Чтобы найти тропинку, ведущую к тройке, вы выступите в роли редакторов.

Задачная формулировка:

Работая в группах, обсудите в течение 5 минут, какие подходящие по смыслу слова можно вставить на месте пропусков, и заполните этот текст.

Красив, (…) русский лес зимою. Над ( …) тропинками (…) арками согнулись под тяжестью инея стволы (…) берез. (…) шапками (…) снега покрыты (…) ветви (…) елей. Высокие вершины елей унизаны ожерельем (…) шишек.

Модель ответов:

1) Чудесный, узкий, большой, белый, огромный, рыхлый, тонкий, пушистый, кедровый.

2) Волшебный, снежный, круглый, стройный, снежный, белый, упругий, зеленый, коричневый.

3) Сказочный, мелкий, снежный, молодой, огромный, пушистый, молодой, зеленый, лиловый.

4) Нарядный, нехоженый, снежный, белостройный, пышный, серебристый, тонкий, высокий, мелкий.

5) Чудесный, лесной, ажурный, молодой, тяжелый, серебристый, зеленый, маленький, коричневый.

Исходный текст:

Красив, чудесен русский лес зимою. Над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек.

Шкала оценивания:

Максимально приближенный к авторскому тексту (6 – 9 слов, или синонимов) – «5».

Мало приближенный к авторскому тексту (3 – 5 слов, или повторяющихся, или не близких по значению) – «4».

Слово учителя.

Наступила пора возвращаться домой. (Подведение итогов.) Мы садимся в сани. Зазвенели бубенцы… И лес торжественно прощается с нами. (Видеозапись фрагмента х/ф «Метель»).

8. Домашнее задание. Написать миниатюру «В зимнем лесу», используя материал урока.